Spojené arabské emiráty od září zavedly samostatný rámec pro výuku umělé inteligence na všech státních školách od mateřských tříd až po 12. ročník. Program má žáky naučit, jak umělá inteligence funguje, kde vznikají její předsudky a jak ji používat bezpečně a odpovědně. Součástí výuky je také práce s etickými otázkami a dopady technologií na společnost. Mezi hlavní cíle patří příprava na vysokoškolské studium, budoucí zaměstnání a situace, ve kterých bude umělá inteligence běžnou součástí života.
Podrobnosti zveřejnil britský vzdělávací magazín Tes v rozhovoru s ministryní školství Spojených arabských emirátů Sarah Al Amiri. Podle ní se žáci s nástroji umělé inteligence setkávají už nyní a školy na tento vývoj nemohou reagovat pouze zákazy. Pilotní program probíhal ve školním roce 2025/2026 na státních školách v celém věkovém rozsahu. Od letošního září se rámec stal povinnou součástí výuky na státních školách, zatímco mezinárodní školy jej mohou podle svých potřeb upravit.
Výuka je rozdělená do tří věkových cyklů, které zahrnují ročníky od mateřské školy do čtvrté třídy, od páté do osmé třídy a od deváté do dvanácté třídy. Žáci se mají postupně seznamovat se základními principy umělé inteligence a s jejími praktickými možnostmi. Důraz je kladen také na lidské řízení technologií, bezpečné a inkluzivní používání a kritické posuzování výstupů. Rámec počítá s tím, že se znalosti budou rozvíjet postupně a zůstanou využitelné i v pozdějším vzdělávání.
Více než čtvrtina programu se podle ministryně věnuje výhradně etickému používání umělé inteligence. U mladších žáků se přitom nemá pracovat přímo s obrazovkami, ale s jednoduchými příklady, které vysvětlují principy strojového učení. Jedním z nich je situace, kdy systém dostane deset obrázků červených jablek a následně nedokáže jako jablko rozpoznat zelené. Děti tak mají pochopit, že výsledek závisí na datech, kterými byl systém trénován, a že jeho odpovědi je nutné posuzovat.
Emiráty současně omezily používání obrazovek při výuce matematiky, přírodních věd, angličtiny a arabštiny až do šestého ročníku. Opatření navazuje na pilotní projekt z minulého roku, do kterého se zapojilo devět škol. Podle vyjádření ministryně se žáci ve třídách bez digitálních zařízení zlepšovali dvojnásobným tempem oproti běžným třídám. Vedení škol také zaznamenalo zpětnou vazbu od rodičů a učitelů, podle níž se po omezení obrazovek zlepšilo chování žáků.
Rozdíl mezi digitální gramotností a nekontrolovaným používáním technologií vláda popisuje jako jednu z hlavních podmínek programu. Starší žáci se mají učit, jak umělou inteligenci využít jako podporu při studiu, nikoli jako náhradu vlastního přemýšlení. Součástí rámce je také vysvětlování, jak technologie pracuje s informacemi, jak vznikají její chyby a jak správně zadávat pokyny. Program má studentům pomoci také při rozhodování o budoucím oboru a profesním zaměření.
Na zavedení výuky se připravují také učitelé, protože samotný rámec vyžaduje znalost nástrojů i pravidel jejich používání. Ministerstvo chce do konce roku proškolit přibližně 22 tisíc pedagogů v tom, které nástroje mohou využívat a při jakých činnostech. Vzdělávání mají zajišťovat také pracovníci ministerstva prostřednictvím pravidelných online setkání s učiteli. Celý program je založený na předpokladu, že školy mají žáky připravit nejen na práci s umělou inteligencí, ale také na chvíle, kdy je vhodnější technologie nepoužívat.
